el maestr0 como estudiante de por vida
El docente se introduce como investigador en el ámbito educativo por medio de propuestas de investigación que apuntan hacia una transformación del currículo académico. Desde esta lógica, él asume el rol de ejecutar la función investigativa del maestro: “investigar las condiciones para mejorar la práctica pedagógica más allá del aula y producir conocimiento pedagógico” (Suárez, Quintana y Ossa, 2011, p.xx). Se espera que se produzca ese saber pedagógico en relación con su profesión específica, y que el maestro-investigador logre mejorar la calidad de dichas prácticas a través de la reflexión y desde la cotidianidad de estas. Es importante señalar que el maestro-investigador puede ser mediador entre las instituciones y el estado en el momento que da a conocer problemas emergentes hallados a consecuencia de sus prácticas investigativas. El maestro-investigador sirve como “motor para la transformación de la política pública” (López, 2011, p.xx).
El maestro está expuesto y es desafiado por cada cosa que lo rodea dentro de una institución. “La
sociedad es dinámica y se encuentra dentro de un mundo cambiante. Por tanto es imperativo que los
maestros se preparen desde una perspectiva de formación constante” (García, s.f: 3). Los maestros en Colombia han hecho investigaciones acerca de como mejorar la enseñanza y como aplicar la pedagogía en la escuela.
El maestro hoy en día tiene que enfrentarse al desafío de enseñar a sus estudiantes mediante una educación ajustada a los cambios que enfrentamos en el que-hacer educativo. A su vez, los maestros son estudiantes de por vida, y tienen en sus manos la responsabilidad de fortalecer su rol actualizando sus conocimientos, destrezas, métodos, estrategias, teorías y prácticas pedagógicas (García, s.f, p. 3).
Por eso, el maestro-investigador se ve enfrentado a problemáticas que lo envuelven, por ejemplo, la falta de compromiso por parte de otras instituciones a la mejoría, y a su vez, el apoyo económico del gobierno para poder llevar a cabo una mejor labor investigativa.
Referencias
García, L. (s.f). Maestros del siglo XXI a la vanguardia de la educación. Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos35/maestros-siglo-xxi/maestros-siglo-xxi.shtml.
López, B, E. Teleantioquia (2011). Programa educación para todos. Realizado en
el marco de las XII Jornadas del Maestro Investigador, Formación e Investigación. Pensamiento y escritura del maestro. Escuela de Educación y Pedagogía, Universidad Pontificia Bolivariana, 28 de octubre de 2011. Recuperado de: http://vimeo.com/31867216.
Suárez, J. P.; Quintana, L. M. y Ossa, A. F. (2011). Discursividad sobre el maestro investigador presentado en las XII Jornadas del Maestro Investigador, Formación e Investigación. Pensamiento y escritura del maestro. Escuela de Educación y Pedagogía, Universidad Pontificia Bolivariana, 27, 28 y 29 de octubre de 2011. Medellín, Colombia. Recuperado de: http://vimeo.com/36556259.
El maestro está expuesto y es desafiado por cada cosa que lo rodea dentro de una institución. “La
sociedad es dinámica y se encuentra dentro de un mundo cambiante. Por tanto es imperativo que los
maestros se preparen desde una perspectiva de formación constante” (García, s.f: 3). Los maestros en Colombia han hecho investigaciones acerca de como mejorar la enseñanza y como aplicar la pedagogía en la escuela.
El maestro hoy en día tiene que enfrentarse al desafío de enseñar a sus estudiantes mediante una educación ajustada a los cambios que enfrentamos en el que-hacer educativo. A su vez, los maestros son estudiantes de por vida, y tienen en sus manos la responsabilidad de fortalecer su rol actualizando sus conocimientos, destrezas, métodos, estrategias, teorías y prácticas pedagógicas (García, s.f, p. 3).
Por eso, el maestro-investigador se ve enfrentado a problemáticas que lo envuelven, por ejemplo, la falta de compromiso por parte de otras instituciones a la mejoría, y a su vez, el apoyo económico del gobierno para poder llevar a cabo una mejor labor investigativa.
Referencias
García, L. (s.f). Maestros del siglo XXI a la vanguardia de la educación. Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos35/maestros-siglo-xxi/maestros-siglo-xxi.shtml.
López, B, E. Teleantioquia (2011). Programa educación para todos. Realizado en
el marco de las XII Jornadas del Maestro Investigador, Formación e Investigación. Pensamiento y escritura del maestro. Escuela de Educación y Pedagogía, Universidad Pontificia Bolivariana, 28 de octubre de 2011. Recuperado de: http://vimeo.com/31867216.
Suárez, J. P.; Quintana, L. M. y Ossa, A. F. (2011). Discursividad sobre el maestro investigador presentado en las XII Jornadas del Maestro Investigador, Formación e Investigación. Pensamiento y escritura del maestro. Escuela de Educación y Pedagogía, Universidad Pontificia Bolivariana, 27, 28 y 29 de octubre de 2011. Medellín, Colombia. Recuperado de: http://vimeo.com/36556259.